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《圆明园的毁灭》教后反思
发布时间:2018-01-27   发布人:同盛小学

《圆明园的毁灭》教后反思

                                     祁莹莹

《圆明园的毁灭》是人教版五年级第七单元的一篇精读课文,在讲之前我也在反复地思考,到底怎么讲才能让学生体会到对祖国灿烂文化的热爱与对英法联军的憎恨呢?于是我观摩了王崧舟老师与窦桂梅老师的课,从这些大师身上寻找自己所使用的东西。

一些未成形的东西,反复在脑海中闪烁,一开始打算谈话导入,后来觉得不太恰当,觉得如果让学生亲眼目睹这场毁灭更有感染力,打算直接出示视频,又觉得不太恰当,感觉应该说点什么,经过几番翻阅资料,定于雨果写的一段话,因为雨果是法国人,又是文学家,人道主义的代表,所以他的话更有说服力。于是定稿于雨果的话做导入,视频作为第二展示的内容。

课堂一开始气氛不太活跃,学生总是羞于表达,所以我激励孩子们,我说会回答问题的都是认真的孩子,于是举手的人越来越多。

接下来我想谈谈我课堂上的亮点与不足。

亮点:自然生成的课堂才是轻松地课堂。在激发学生情感时,原本是想通过昔日圆明园的辉煌与现在的断垣残壁进行对比,但是总感觉学生少那么一点火候,于是我引导“是什么导致了这场毁灭?”学生各抒己见,我总结“是清政府的软弱无能,那么国之兴亡是谁之责任?”这时出现三三两两的声音“我……我……我……”我又重复了一遍,声音也提高了八度“是谁之责任?”学生齐呼“我们”,那一刻我觉得孩子们的内心是激动的,随后我吟出“故今日这责任不在他人,而全在……”学生背诵了梁启超的少年中国说,此时他们的民族责任感与使命感已经充盈在心里。

不足:当然这堂课也有不足的地方,为了展现圆明园昔日的辉煌,所以我出事了大量的图片,在我看来虽然目睹不了圆明园昔日的辉煌,但是总要给孩子们留下些什么,否则如何感受它的美好,于是图片多了,读的就少了。语文课堂读书声是必不可少的,这节课有展示读,但力度还是不够。

SO……以后多请教,多学习,多钻研。让自己的课堂更加充实。


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