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《圆明园的毁灭》教学反思
发布时间:2018-01-27   发布人:同盛小学

《圆明园的毁灭》教学反思

乔红珍

《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

本节课的重难点是了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命。为了更好的解决重点,突破难点,我利用搜集到的有关圆明园的资料和图片,直观的向学生呈现了圆明园昔日的辉煌,使学生感受到圆明园的独特魅力。在学生们赞叹圆明园是如何美的时候,再让他们朗读圆明园的毁灭这一部分,使他们深深感受英法联军的可耻行为,感受中国受到的屈辱,从而激发他“勿忘国耻,振兴中华”的使命感。

本节课教学,有收获,也有不足,下面就先谈谈本节课的收获:

1、运用搜集到的资料和观看《圆明园的毁灭》经过的视频,让学生直观的感受中国近百年来所受的屈辱,从而使他们的愤怒激起他们振兴中华的决心。

2、以“读”为本。课堂上,通过各种方式的读,让学生在读中感悟,在读中思考。通过读去欣赏圆明园昔日的辉煌,在他们感受到了圆明园昔日的美之后,再引导他们朗读第5自然段圆明园的毁灭,唤起学生痛惜之情,从而激发他们爱国热情。

3、小组合作对课堂教学用途广。小组合作有利于学生之间的谈论交流,更有利学困生课堂上积极表现。在大组长、小组长的督促鼓励下,学困生积极的发言,尤其是在学习圆明园的毁灭经过时,小组分工明确,有汇报关键词语的,有读的,有说感受的,完全没优生和差生两极分化的现象。

本节课的不足之处也有不少。下面也谈几点:

1、有感情的朗读不够到位。圆明园的毁灭经过学生读出了仇恨、惋惜。但在读昔日辉煌的时候,依然是那种高昂的口气,没有读出自豪感、欣赏感。

2、课堂评价语言不到位。对于同学们的积极表现,给予了表扬、鼓励,但对于回答问题不到位的同学,没有及时的鼓励。

3、小练笔没有起到感情升华的作用。学生们在说站在废墟前想说些什么时,只是通过对课文的理解说了一些,但没有升华到自己该做些什么。

    


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