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《自己的花是让别人看的》教学反思
发布时间:2018-06-21   发布人:同盛小学

《自己的花是让别人看的》教学反思

祁莹莹

自己的花是让别人看的是五年级下册第八组的第一篇精读课文。这篇课文是我国学术大师──季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。本文不同于一般写景物风情类的文章,不是纯粹描写景物,而是像拉家常一样娓娓道来,在讲述德国风景民俗的同时,用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理,让人既开眼界,又颇受教育。

本组课文的教学目的一是让学生了解德国的民族风情特点,积累课文中的优美语言。二是使学生在语言文字的训练中潜移默化的受到“人人为我,我为人人”的教育。从中受到启示与教育。根据这个目的我精心的设计了第二课时的教学过程。

为了把这节课讲好,我查找一些相关资料,来更深入地了解课文的写作背景,作者的那段经历,做课件。特别是德国的风土人情,只有自己充分的了解了德国的情况,讲起课文来才能应付自如。在熟读课文之后,我把教学参考书上的教材解读,教学目标,教学建议,教学案例细细的逐一通透的理解了一番。只有在充分的了解了教材,知道了要教什么,从哪里入手,哪个地方是学习的重点,哪些是难点,才能想办法如何去解决这么重难点,让学生在课堂上潜移默化的就理解了,就受到了思想的启迪。

在大量了查找阅读和课文相关的资源之后,既如获至宝,又感觉杂乱无章。一时间心里很乱,比如课文的导入,就有很多设想,感觉都不错,难

以取舍。我设计的是谈话导入,由于上个学期学过《怀念母亲》学生已经

搜集了季老的资料了,也从中知道了季老曾经在德国呆过11年,所以我

简介了写作背景,在导入方面我觉得我应该搜集一些德国的资料让学生了

解得更多一些。初读课文时,是从课题入手还是从课文的中心句,“多么

奇丽的景色!多么奇特的民族!”还是从作者回到德国回答朋友的话“变

化是有的,但是美丽并没有改变”。最后决定从作者第一次到德国之后对

德国人的爱花之情自己的感受入手。让学生了解德国人种花的独特之处。

这一课的教案反反复复改了好多遍,在备教材的同时,还要备学生,根据

学生的情况,自己揣摸一下学生时候能接受这个问题,学生是否能明白。

可以说是千思百绪涌入心头。

为了让学生了解德国人种花的特别之处,我让学生抓住关键词“家家户户”“都”,让学生好了德国人美好的想法。

第三自然段,主要描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。因为看到本组的训练重点之一是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的。所以我安排的教学环节是承接第二段让学生欣赏德国大街上这道独特的风景。看完之后让学生自己说说刚才看到的,感受到的。我的意图是训练学生的口语表达能力,让学生深刻地感受季老的文采,学习季老的写作方法和遣词造句的能力。

纵观全程来看,教学目标,教学重难点课堂上把握得还行,基本上完成了一课时的任务。当然也有不足的地方:

1.教师点拨的过程中,语言也要抑扬顿挫。

2.在学生回答问题方面还需要多强调孩子,让孩子大声大胆大气。

3.引导学生回答问题的过程中,要让学生学会评价。

4.问题提的大一点,全一点。这样学生探究才有深度。


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